手机yy怎么去回声（yy语音为什么有回音）

手机yy怎么去回声，yy语音为什么有回音？

1可以先用电脑系统自带的录音器试一下麦是否可以正常使用,如果还是有回音或者电流声,就应该是麦或者主板接口的问题了,可以考虑更换麦或者主板了。

2回音响了,自然会出现电流声的,把音量调小一点,然后调整音频属性,包括麦克和喇叭,调弱些,不要使用加强即可。

3可能是麦克风的问题,也可能是接触不好,建议换个麦克风试试看。

4如果录音器没有问题,就是YY设置的问题了,打开YY进入频道,在下面聊天输入框上方点开麦克风设置,把“麦克风加强”选项的勾去掉,就可以解决回音。

有哪些让人憋笑到肚疼的小说推荐？

我基本上不怎么看小说的，只是近两年来看过几篇，我记得我映象最深的一部小说还不错，是金刚芭比的都市言情小说《KAO,被潜了》。

金刚芭比写的这篇小说情节跌宕起伏、扣人心弦，情节与文笔俱佳。这篇小说非常的搞笑，幽默，很值得一看。

这部小说讲述了一个与美丽无缘、与性感无份的大四女生秦卿因为选修课不及格，想出了向老师表白的馊招，可作为校园偶像的宋子言居然答应交往。猥琐、狗腿的秦卿与儒雅、腹黑的宋江子言的相处惹出了一连串的笑话：迎新酒会、青岛一夜、六级考试……

秦卿与宋子言的爱情让人爆笑不已，能深刻体会到爱情潜规则的甜蜜和温馨。其中我记得很深的一个片断，可以现在来回顾一下，真的很温暖也很搞笑额⊙∀⊙！

讲的是宋子言相亲拿卿秦当枪使的那一章，秦卿当时吃的太饱，走到了一个广场上所发生的一个小插曲，如下

在广场上一个和她丈夫正在悠闲散步的孕妇看到我停下了脚步，口气是那种他乡遇故知的欣喜：“呀，你几个月了啊？”

我差点没跌倒，想了想还是觉得说自己撑得太丢人了，于是胡乱就说：“啊，刚三个月。”

她惊奇地说：“呀，三个月肚子就这么大，去医院看过了没？是双胞胎吧？”

一听这话，我都恨不得刚刚自己跌倒了。不过到了这时候，我也就敷衍的点头：“嗯，据说是龙凤胎。”

她惊呼了一声：“真好，一双儿女。”又回头跟她老公说：“将来我得再要个女儿。”

她老公宠溺地点点头。

夕阳下，满脸红晕的孕妇和一脸宠溺的丈夫，加上他们与世无争的感觉，怎么看都觉得美。我真是羡慕，同时又有些酸，不禁有些失神。

那孕妇问：“你怎么了？”

我笑：“很羡慕你啊，有老公陪着散步。”

她奇怪地说：“羡慕什么啊，你老公不也在后面呢吗？”

咦咦咦，我老公？！我哪来的老公？！

一回头，就看到宋子言站在我身后三米冲我笑。

我眼珠子差点没瞪出来，他怎么跟在我后面？

那孕妇一脸了然地冲我眨眼：“是小两口吵架了吧，怀孕了就是脾气不好。我看你也别跟他怄气了，你看他一直跟着你多用心啊，而且长得又帅。”

我扯了扯抽搐的嘴角算是回答。

告别了孕妇，我站在原地气鼓鼓看宋子言。

他慢悠悠地走过来，脸上是忍不住的好笑：“三个月，龙凤胎，秦卿你够能耐的啊，跟圣母玛利亚有一比。”

“不行啊？”我指了指左边肚皮：“这个是男的，叫宫保鸡丁。”右边：“这个是女的，叫鱼香肉丝。”我恶狠狠地看着他：“他们爸爸就叫宋子言！”

他神色古怪地看了我一眼，嘴角就笑开了：“行啊，他们只要生下来我就养，别说他们，就是你我也顺便给养了。”

孩子到了语言敏感期？

不仅仅是要关注孩子语言敏感期的“鹦鹉鞋舌”，语言问题其实包含很多内容，不止说日常说话对话，还有：理解困难、语言表达能力弱、阅读困难、书写困难、视觉空间障碍等等。

至今已有许多的科研工作者，围绕着这两大学科进行了大量工作，从教育方法、认知机理和大脑活动等多方面展开研究和长期不懈的探索，科学界已经公认“语言脑”的存在。

★ 什么是语言脑？

01 布罗卡氏区

1861年，布罗卡发现了一个特殊的病例，该患者能听懂别人说话，能进行阅读，也清楚自己想说什么，而且其喉部肌肉和发音器官也都是正常的，但就是无法正常说话。

布罗卡在其死后进行了解剖，发现他的大脑左侧第三个前额沟回有损伤，后续又发现了几个类似的病例。

在此基础上，布罗卡得出结论：左侧额下回后部的某一区域专门负责言语发音，也就是“说话”。

后来，科学家们利用功能磁共振技术证实了布罗卡区的存在及其发音功能，并发现该区域在儿童期的语言学习中发挥了重要作用。

后续认知神经科学研究也证实，左脑存在以颞叶和额下回为主的神经网络，可以被认为是“语言脑”的最核心部分。

这个神奇的脑区是认知神经科学的里程碑式发现，也是认知神经科学的现代研究肇始之基，后人将此区域命名为“布罗卡区”，以纪念他的伟大发现。

02 威尔尼克区

1874年，德国医生威尔尼克（Wernicke）又发现了另一个重要的语言中枢——威尔尼克区。

威尔尼克区主要负责处理语义信息，主要功能是分辨语音，形成语义，和语言的接受有密切的关系。

它发生病变或受伤时，可能导致接受性失语症，病人能正常说话和发音，但是不能正确理解语义，常常语无伦次。

随着科技的进一步发展，近30年的各种脑电脑成像研究都证实了处理语言的关键脑区就在包括布罗卡区和威尔尼克区在内的左侧颞叶和前额叶。

在我们加工语言信息，进行听说读写时，就会引起左脑的颞叶和前额叶部分脑区的明显活动。

所以，如果我们发现孩子在语言表达、听说读写等方面存在困难，例如：

语言理解和语言表达不良，认识可能运用的词汇量少；

读字容易遗漏或增字、阅读时出现“语塞”或太急、字节顺序混乱；

写字丢偏旁部首或张冠李戴，写字潦草难看，涂抹过多，错别字多......

我们可以通过脑电生物反馈训练，去锻炼孩子大脑的布罗卡氏区和威尔尼克区，增强大脑对于语言的综合加工能力。

此外，家长还可以做什么帮助孩子度过语言敏感期？

家长如何抓住宝宝的“语言敏感期”1、让孩子多听

家长不要小看了“听”，孩子听得多，才能说得多。“倾听”是幼儿语言发展得基础，所以语言能力得发展，是从“听”开始，所以日常家长就可以给孩子讲故事、唱儿歌。

不过鉴于孩子还小，所以家长选择的儿歌要朗朗上口、简单易懂。经过家长多次重复，那些儿歌就很容易在孩子的答案中留下印象，成为孩子内部语言的一部分。

2、让孩子多看

“会看”、“多看”是让孩子学会看物说话、看图说话的能力。语言能力和思维能力息息相关，所以家长可以采用“有问有答式”。

父母可以和孩子进行绘本亲子共读，然后指着里面的小兔子，问：“小兔子在哪里啊？”而当宝宝熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，家长就可以改变问法，同样指着小兔子问：“这是谁啊？”引导孩子说出“小兔子”来。

3、多进行日常对话

想要孩子会说，那么家长需要引导孩子多说。每天有意识地在日常生活情景中和宝宝说话、对话，语言要简练、明确、正规，不采用哄宝宝时的“娃娃语”，比如吃饭饭、睡觉觉这一类。

同时这个年龄段的孩子喜欢游戏，所以家长也可以寓教于乐，在游戏互动中，孩子自然能快乐的习得语言。